Foram publicados os dois primeiros relatórios do projeto europeu PRODIGI – Promoting Resilience and Online Digital and Informational Skills (2025-2027), que tem como objetivo central explorar e promover a literacia da informação, a proficiência digital e as competências tecnológicas junto de populações vulneráveis. Entre as autoras dos documentos estão Cristina Ponte, Marisa Torres da Silva e Estrella Luna, investigadoras do Grupo Media e Jornalismo.
Disponíveis em acesso aberto, os relatórios constituem uma primeira base de evidência e de ferramentas para reforçar a literacia mediática e em inteligência artificial junto de grupos em situação de maior vulnerabilidade. O primeiro relatório, “Mapping the Landscape of Intervention Programmes to Mitigate Mis- and Disinformation”, analisa 132 intervenções educativas que procuram reduzir a disseminação e o impacto da desinformação e da má-informação — incluindo conteúdos gerados ou moldados por IA — mapeando abordagens, estratégias e limitações desses programas.
O segundo relatório, “Piloting And Validating Tailored Pre- and Post-Intervention Assessments for PRODIGI Target Groups”, apresenta o desenvolvimento e a testagem de novas ferramentas de avaliação destinadas a medir a compreensão e o uso da IA antes e depois da participação em programas educativos. O estudo incide sobre os grupos-alvo do projeto em três países: na Bélgica, adolescentes refugiados; na Polónia, idosos em contextos rurais; e, em Portugal, jovens do ensino profissional provenientes de meios socioeconómicos desfavorecidos.
Financiado pelo programa Creative Europe (CREA) e coordenado por Leen d’Haenens, da Universidade Católica de Leuven, o projeto PRODIGI envolve equipas que participaram em iniciativas anteriores como ySKILLS e REMEDIS. Os relatórios podem ser consultados na página do projeto no Zenodo.
