As investigadoras do ICNOVA Marisa Torres da Silva e Cristina Ponte são coautoras do primeiro policy brief do projeto europeu PRODIGI – Promoting Resilience and Online Digital and Informational Skills (2025-2027), publicado em maio de 2026. O documento sintetiza as conclusões e as recomendações resultantes do primeiro ano de trabalho do consórcio. Financiado pelo programa Creative Europe (CREA), o projeto investiga a literacia mediática, a literacia em Inteligência Artificial (IA) e as competências digitais em contextos de vulnerabilidade.
O policy brief destaca dois resultados fundamentais alcançados no primeiro ano do projeto. Por um lado, a análise de 132 intervenções educativas dedicadas à literacia mediática, desinformação e literacia em IA demonstrou que as abordagens mais eficazes assentam em programas contínuos, guiados por facilitadores humanos e focados na aprendizagem ativa. Por outro, a criação e a validação de duas escalas de avaliação de competências – a Youth AI Literacy Scale (yAILS) e a Senior AI Literacy Scale (sAILS) – comporta uma abordagem inovadora na medição do desempenho e das competências reais em IA.
Com base nestes resultados, o policy brief formula 12 recomendações para stakeholders e decisores políticos, desde o investimento na capacitação dos facilitadores, à incorporação do contexto e de formas específicas de vulnerabilidade no desenho de programas educativos (apostando no codesign inclusivo), passando pelo apoio ao desenvolvimento de programas integrados de literacia mediática, de IA e de desinformação, bem como pela criação de recursos reutilizáveis e adaptáveis a diferentes países.
O documento destaca ainda o desenho e a implementação em curso de programas de intervenção pedagógica adaptados aos contextos locais e aos grupos-alvo do projeto: na Bélgica, adolescentes refugiados; na Polónia, idosos em contextos rurais; e, em Portugal, jovens do ensino profissional provenientes de meios socioeconómicos desfavorecidos.
O policy brief pode ser consultado na página do projeto no Zenodo.
